PENDEKATAN METODE DALAM BIMBINGAN DAN KONSELING

1. Pendekatan Psikologis

Sebagai mahluk yang diciptakan oleh tuhan ,anak bimbing harus dipandang menurut tiori homoiestetis.(mekanisme keseimbangan antara berbagai unsur potensi),yakni sebagai manusia ia harus bertumbuh dan berkembang dalam fisik dan mental dalam pola keseimbangan dan keserasian.Antara kehidupan jasmaniah dan rohaniah saling mempengaruhi satu sama lain secara seimbang dan selaras sehingga menjadikan dirinya manusia dewasa yang sehat dan sejahtera lahir dan batin.

Oleh karena itu, pembimbing hendaknya melihat segi sebagai titik tolak memberikan bantuan kepada anak bimbing. Hindarilah perbuatan apapun yang dapat menghambat proses pertumbuhan dan berkembangnya, misalya dengan memaksakan keheddak pembimbing terhadap mereka mengatakan apa yang tidak selaras dengan bakat dan kemampuan serta ninat mereka

2. Pendekatan Sosiologis

Kesadaran dengan tanpa orang lain dalam masyarakat, ia taakan bias berbuat apa-apa, dan dengan tanpa bergaul dengan angota masyarakatnya ia takkan memperoleh kesejahteraan dan kebahagian dunia. Suatu tuntutan sosial untuk hidup diatas rasa solidaritas sosial, tanggung jawab sosial, dan rasa ikut bertanggung jawab terhadap baik buruk, maiu mundurnya hidup bermasyarakat adalah menjadi faktor motivatip dalam kegiatan bimbingan dan konsling karena dengan demikian maka proses. sosialisasi anak bimbing yang dilandasi nilai-nilai keimanan dan takwa, akan mampu membentuk sikap mental demikian.

3. Pendekatan Kultural

Keaneka ragaman corak budaya yang mempengaruhi perkembangan mereka itu diperbesar lagi oleh keaneka ragaman suku, dan kedaerahan serta agamanya, maka ciri dan watak masing-masing dari mereka pun akan nampak berbeda-beda pula. Meskipun demikian keadaanya, hendaknya para pembimbing memandang bahwa masing-masing individu adalah mahluk yang berkembang dan bertumbuh kearah titik optimal kedewasaannya.

Disinilah letak pentingnya pembimbing memperhatikan dan menyadari tentang keaneka ragaman watak, ciri kpribadian yang masing-masing mengandung kemungkinan untuk dirubah melalui bimbingan dan konseling.

4. Pendekatan Religius

Manusia sebagai homo religious atau homo dipinans (Mahluk ber-Tuhan) hamba Allah yang diciptakan olehnya dengan kelengkapan-kelengkapan dasar, antara lain, bakat beragama dan bakat berbakti kepada Maha Pencipta. Dalam diri pribadi manusia telah ditanamkan benih yang disebut insting agama (insting religious atau naturaliter religion) yang menurut Al-Qur’an disebut kecendrungan kearah beragama (Hanifan Musliman) yang dapat dikembangkan melalui pendidikan atau bimbingan yang cukup baik.

Dengan kata lain, manusia meskipun telah diberi fitrah diniah, bila tanpa memperoleh kesempatan pendidikan atau bimbingan dan konsling yang cukup memadai ia sudah pasti tidak akan mampu mencapai titik optimal perkembanganya yang positif dan konstruktif. Oleh karena itu pendekatan diri inilah yang paling penting bagi pelaksanaan program bimbingan dan konsling sedangan pendekatan lainya harus dapat dijadikan pendukung akan suksesnya program bimbingan dan konsling.

5. Pendekatan Kependidikan (Paedagogis)

Sistem pendekatan lainya ialah pendekatan kependidikan (Paedagogis) yang memandang manusia sebagai mahluk yang harus di didik (homo endocandum). Karena potensi kejiwaan yang memiliki kemungkinan berkembang kearah kematangan perlu pendidikan yang tepat. Tanpa di bimbing, potensi kejiwaan tersebut tidajk akan sampai pada titik optimal perkembanganya yang menguntungkan diri anak bimbing.

Meskipun terdapat banyak system pendekatan akaan tetapi perlu dijadikan pegangan oleh para pembimbing ialah suatu pandangan bahwa anak bimbing sebagai mahluk Tuhan yang sedang tumbuh dan berkembang, selalu membutuhkan bimbingan dari orang dewasa, terutama pada saat menghadapi kesulitan-kesulitan hidup,baik waktu belajar maupun waktu berhubungan dengan orang lain, dengan masyarakat serta alam sekitar.